SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°47
LEEMOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ Y SISTEMATIZAMOS LA INFORMACIÓN EN RESÚMENES
Querid@s estudiantes, cuidar y promover la biodiversidad es sumamente importante porque de ella dependen muchos aspectos de nuestra vida diaria como la alimentación, la salud y el desarrollo de nuestro país. Y es que el Perú es un país megadiverso y cuidar su biodiversidad es una tarea fundamental para poder preservar nuestra salud y supervivencia. Por ello, a lo largo de esta guía leeremos y reflexionaremos en torno a la biodiversidad y los diversos motivos por los cuales es fundamental conservarla y promoverla. Ahora leerás y reflexionarás en torno a la biodiversidad y resumirás la información de los textos.
MOTIVACIÓN: PLAN LECTOR
Camila es una adolescente de 2.o grado que, a partir de la investigación sobre los hogares ecoeficientes, investigó un poco más en torno al cuidado del ambiente durante el contexto del COVID-19 que estamos viviendo y propuso que, así como hicimos un plan de mejora para tener un hogar ecoeficiente, podamos plantear una propuesta más grande, que contribuya con todo el país y que nos permita cuidar a todos los seres que habitan en él, nuestros alimentos y en general a todo lo que tenemos en Perú. Pues, además, ella siente que las personas no se comprometen en este cuidado y pareciera como si tuviéramos que convencerlos de comprometerse en este gran objetivo.
SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°35
LEEMOS, REFLEXIONAMOS Y SISTEMATIZAMOS LA INFORMACIÓN COMPRENDIDA Y LA PRESENTAMOS EN ORGANIZADORES GRÁFICOS EN TORNO A NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL Y CÓMO SOBRELLEVAR EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL
Querid@s estudiantes, estos meses de distanciamiento social han generado en nosotras y nosotros diversas emociones: hemos empezado a extrañar actividades que antes solíamos hacer, además, nos sentimos abrumados, enojados o quizás con optimismo y esperanza. Es natural que durante esta coyuntura tengamos estos sentimientos, por ello, es fundamental que empecemos a identificar qué acciones podemos tener en cuenta para afrontar situaciones adversas como la que vivimos en la actualidad.
MOTIVACIÓN: PLAN LECTOR
¿CÓMO EMPEZAREMOS?:
¿QUÉ APRENDEREMOS?
ELABORA ORGANIZADORES GRÁFICOS A PARTIR DE LA LECTURA LEÍDA PARA REFLEXIONAR SOBRE NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL Y SOBRELLEVAR EL DISTANCIAMIENTO SOCIAL
¿QUÉ HAREMOS? 1. LEE LA SIGUIENTE LECTURA.
ELABORA UN ORGANIZADOR GRÁFICO A PARTIR DE LO LEÍDO.
ACTIVIDADES:
1.Para realizar el organizador con recomendaciones a madres y padres para acompañar a sus hijas e hijos, realiza lo siguiente: Extrae los subtemas e ideas principales de tu texto “Claves para ayudar a niñas, niños y adolescentes a sobrellevar el distanciamiento social” (UNICEF, 2020)
2.En el organizador gráfico ya presentado coloca el tema al centro y, alrededor del tema, coloca las cuatro recomendaciones que brinda el texto.
¿Por qué crees que ha sido importante leer el texto? ¿Qué te aporta?
Ha sido importante para saber algunas cosas que podemos realizar para
sobrellevar el distanciamiento social
¿Has tenido alguna dificultad para comprender el texto?
No
¿Qué podrías hacer para seguir mejorando en tu comprensión?
Leer más textos así y hacer mas organizadores
Testimonio sobre el
COVID-19
Mi nombre es Iversson y tengo 13 años, mis compañeros y yo estábamos emocionados
de regresar otra vez a nuestra institución educativa y cursar nuestros estudios
en el presente año, pero por causa de la pandemia mundial del COVID-19 nuestro presidente
de la república decreto a través de un documento que nuestro país entrara en
estado de emergencia a nivel nacional así mismo todos los peruanos deberíamos guardar
cuarentena obligatoria, manteniéndonos en nuestros hogares. Entonces junto con mis
compañeros nos dimos cuenta que nuestro reencuentro iba a demorar, así mismo las
clases quedaron suspendidas un tiempo.
Personalmente tenía un problema, la verdad es que no me sentía cómodo con
esta medida, quería reencontrarme con mis compañeros y también asistir a mi
institución educativa. De la misma manera reencontrarme con mis profesores, es decir,
estaba ilusionado de regresar a los estudios nuevamente.
No obstante, ya pasaron más de 5 meses y continuamos con la misma medida.
Mis estudios, junto a mis compañeros lo estamos llevando de forma virtual,
desde el mes de abril en nuestros hogares. A la vez me causa mucha tristeza saber
que muchas personas están muriendo por esta pandemia. De la misma forma muchas
familias están pasando diversos inconvenientes especialmente en el factor económico.
SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°34
REVISAMOS Y ESCRIBIMOS LA VERSIÓN FINAL DE NUESTRO TESTIMONIO PARA DIFUNDIRLO
Querid@s estudiantes, La escritura de la primera versión de tu testimonio es un paso previo muy importante que te ayudará a lograr la versión final de tu texto. Para ello, en esta actividad, revisarás tu primera versión y podrás ir mejorando las partes que sean necesarias para que, luego de esta verificación, cuentes con la versión final de tu testimonio. Es muy importante que esta revisión sea permanente y, sobre todo, tengas presente cuáles son los aspectos necesarios para llevarla a cabo. ¡Muy bien! ¡Empecemos con la revisión!
MOTIVACIÓN: PLAN LECTOR
¿CÓMO EMPEZAREMOS?:
LEE LA SIGUIENTE LECTURA
Cuentan que un rey tenía un consejero que siempre, ante circunstancias adversas decía: “¡Qué bueno, ¡qué bueno, ¡qué bueno!”. El rey, cansado de esta actitud, no soportó más la rabia y lo despidió. El consejero respondió diciendo: “¡Qué bueno, ¡qué bueno, ¡qué bueno!”.
En otra oportunidad, cuando el rey cazaba, fue capturado por una tribu indígena que quería sacrificarlo ante su dios. Cuando lo preparaban para el sacrificio, vieron que le faltaba un dedo del pie y, tras decidir que no era apropiado para su dios, lo dejaron en libertad. El rey por fin entendía las palabras de su consejero: “¡Qué bueno que hubiera perdido un dedo del pie! De lo contrario estaría muerto”. El rey mandó llamar a su palacio al consejero y le agradeció. Pero le preguntó por qué había dicho: “¡Qué bueno, ¡qué bueno, ¡qué bueno!” cuando fue despedido. El consejero respondió: “Si no me hubieras despedido, yo habría estado cazando contigo aquel día. A ti los indígenas te habrían rechazado, así que me habrían sacrificado a mí. ¡Qué bueno, qué bueno, que bueno qué me despediste!”.¿QUÉ APRENDEREMOS?
ELABORA LA VERSIÓN FINAL DE UN TESTIMONIO A TRAVÉS DE LA CORRECCIÓN DE LOS ERRORES ENCONTRADOS PARA LUEGO DIFUNDIRLO.¿QUÉ HAREMOS?
1. lee la primera versión de tu testimonio y revísalo teniendo en cuenta los siguientes aspectos (Minedu, 2015, pp. 132-133)
¿QUÉ APRENDÍ?
ESCRIBE LA VERSIÓN FINAL DE UN TESTIMONIO.
SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°20
ESTABLECEMOS CONCLUSIONES SOBRE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Querid@s estudiantes, en un hecho de violencia escolar, pareciera que los implicados solo son las y los estudiantes que lo protagonizan, sin embargo, hay otras personas que finalmente están involucradas. En esta sesión vamos a investigar quiénes son y cuál es su rol.
MOTIVACIÓN:
¿CÓMO EMPEZAREMOS?
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN:
SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°19
REFLEXIONAMOS SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Querid@s estudiantes, es importante que reflexionemos sobre las consecuencias de los actos de violencia en la escuela. Muchas veces, participamos de ellos de diversas formas; por ejemplo, cuando somos testigos y callamos. Esta es una situación que requiere del compromiso de todas y todos para enfrentarla y decir ¡alto a la violencia! ¿Asumes este compromiso? No hay duda de eso y es así que comenzaremos a desarrollar esta nueva sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN:
¿CÓMO EMPEZAREMOS?
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN:
SABERES PREVIOS
1. ¿Cómo crees que se siente la víctima de una agresión?
2. Los testigos de una situación de violencia, ¿se afectarán?, por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
3. Si te dijeran que una situación de violencia también afecta al agresor, ¿qué responderías?, ¿por qué? Explica.
¿QUÉ APRENDEREMOS?
REFLEXIONA SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE VIOLENCIA ESCOLAR A TRAVÉS DE LA LECTURA DE UNA NOTICIA PARA TOMAR CONCIENCIA DE ESTE PROBLEMA SOCIAL QUE NOS AQUEJA.
¿QUÉ HAREMOS?
1. Antes de iniciar la lectura de la noticia, responde: ¿Por qué el titular tendrá esa tipografía?
2. Durante la lectura, identifica la idea principal de cada párrafo.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
1.Piensa en una compañera o un compañero de tu escuela que actúa de forma agresiva, ¿qué tipo de agresión o violencia ejerce?, ¿contra quién o quiénes?, ¿por qué crees que tiene ese comportamiento?, ¿cómo has actuado frente a lo que hace? Si volvieras a ver que hace lo mismo, ¿qué harías frente a ello?
2.Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso o grábalo en un audio.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
RESPONDE:
1. ¿Qué tipo de violencia o agresiones sufren los estudiantes?
2. ¿Por qué los agresores actúan de esta manera?
3. ¿Cuáles son los efectos de la violencia en una persona que es agredida?
4. ¿Por qué crees que a veces los testigos de una situación de violencia en la escuela no hacen nada para detenerla?
SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°18
ELABORAMOS RECOMENDACIONES PARA ACTUAR FRENTE A POSIBLES SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA
MOTIVACIÓN:
¿CÓMO EMPEZAREMOS?
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN:
¿QUÉ HAREMOS?
REVISA NUEVAMENTE LA TABLA ESTADÍSTICA:
CASOS REPORTADOS SEGÚN EL PORTAL SÍSEVE
LEE LO SIGUIENTE:
ME PREGUNTO
ü ¿QUÉ DIFICULTADES TUVISTE SOBRE LA SESIÓN?
ü ¿CÓMO TE SENTISTE CUANDO REALIZASTE EL DISCURSO?
MÁS INFORMACIÓN: https://definicion.de/violencia-escolar/
SEGUNDO GRADO C-F
SESIÓN N°17
INTERPRETAMOS INFORMACIÓN ESTADÍSTICA SOBRE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR REPORTADOS
Querid@s estudiantes, en esta oportunidad trabajaremos en los datos de un reporte que se basa en el aviso sobre agresiones escolares. ¿Tú qué harías si fueras el protagonista o testigo ante este tipo de situaciones? Una pregunta que nos hará pensar un poco. Entonces indaguemos la información que se te va a mostrar y a desarrollar la sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN:
¿CÓMO EMPEZAREMOS?:
REFLEXIÓN:
"Jamás te unas a un maltratador, ni siquiera para no ser abusado. Si lo haces, caes lo más bajo que puedes, pues te conviertes en su seguidor y en un cobarde".
OBSERVA Y RESPONDE:
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué puedes parafrasear de la reflexión presentada?
2. Alguna vez observaste que un/a estudiante se quejara ante su docente de la agresión recibida por otro/a estudiante?
CONFLICTO COGNITIVO
· Esta imagen representa las diferentes situaciones de violencia escolar, ¿alguna vez te ocurrió? Fundamenta tu respuesta.
¿QUÉ APRENDEREMOS?
INTERPRETA E IDENTIFICA LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR MEDIANTE UNA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DEL TEXTO A LEER PARA REFLEXIONAR ANTE ESTA PROBLEMÁTICA.
¿QUÉ HAREMOS?
INTERPRETA LA SIGUIENTE TABLA ESTADÍSTICA
Tabla estadística
CASOS REPORTADOS SEGÚN EL PORTAL SÍSEVE
¿QUÉ APRENDÍ?
LEE E INTERPRETA LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR MEDIANTE LA TABLA ESTADÍSTICA DEL TEXTO A LEER PARA REFLEXIONAR ANTE ESTA PROBLEMÁTICA.
SEGUNDO GRADO “C-F”
SESIÓN N°16
LEEMOS EL CASO DE UN CHICO LLAMADO OMEGA Y LE ESCRIBIMOS UNA CARTA
Estimad@s estudiantes, en esta sesión de aprendizaje vamos a leer un caso muy particular sobre un chico llamado Omega. Después tendrás que realizar un trabajo muy especial referente a esta lectura. Así que no esperemos ni un minuto más y comencemos esta clase.
MOTIVACIÓN
¿CÓMO EMPEZAREMOS?:
“A menudo, el camino correcto es el que puede ser más duro de seguir.”
OBSERVA LA IMAGEN
¿QUÉ APRENDEREMOS?
![Trabaja con nosotros - CRIAFAMA - Particular o Empresa [JEREZ]](https://criafama.es/wp-content/uploads/2017/09/sobre_criafama.gif)
¿QUÉ HAREMOS?
LA CARTA
Estas contienen un mensaje escrito por un remitente para un destinatario. Se envía por correo o se entrega de manera personal a alguien.
¿Qué características tiene?
Ø Puede cumplir la función de saludar, compartir experiencias,
agradecer, informar, solicitar, etc.
Ø Presenta un lenguaje formal o informal según la función y relación
con el destinatario
ØQue sea efectiva, es decir que logre su propósito comunicativo.
SESIÓN N°15
REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE UNA SANA CONVIVENCIA ENTRE ESTUDIANTES
Estimad@s estudiantes, en esta oportunidad vamos a trabajar la siguiente sesión de aprendizaje que trata en una reflexión sobre la importancia de una sana convivencia. Gracias por ser parte de esta educación virtual y comencemos esta clase.
¿CÓMO EMPEZAREMOS?:
💥💅De la ignorancia viene el miedo, del miedo viene la intolerancia. La educación es la llave de la aceptación👻😁OBSERVA LA IMAGEN
REFLEXIONEMOS SOBRE LA IMAGEN
SABERES PREVIOS:
1. ¿Qué te da a conocer la imagen vista?
2. ¿Cómo crees que se sentirá una persona agredida?
CONFLICTO COGNITIVO:
🔻💦😅¿Por qué crees que algunos estudiantes agreden a otros?
¿QUÉ APRENDEREMOS?
REFLEXIONA SOBRE LAS AGRESIONES EN EL COLEGIO A PARTIR DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO Y UTILIZANDO LA TÉCNICA DE MIMO PARA TENER UNA BUENA CONVICENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES.
¿QUÉ HAREMOS?
LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN:
COMPLEMENTAMOS INFORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ACTIVIDAD
Del cuadro de la ficha 3 que se encuentra en las páginas 58 y 59 de tu cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 2”realiza los siguientes actividades:
1.-Anota en tu cuaderno frases que llamaron tu atención y busca palabras cuyo significado no entiendas.
2.-Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuáles son las conductas de agresión más recurrentes en el aula de 2° grado C? ¿Qué días no se observan conductas de agresión?
b. El autor del texto dice: el problema de la violencia afecta a todo el 2° grado C. ¿Estás de acuerdo con su afirmación? Sustenta tu respuesta.
c. ¿Crees que la profesora Patricia hizo bien en pedirle a sus estudiantes que completen el cuadro?, ¿por qué?
d. Imagínate que eres la profesora Patricia y después de ver los resultados del diagnóstico, tienes que darles indicaciones a las y los estudiantes para que corrijan el problema. ¿Qué les dirías?
Crea un texto argumentativo sobre la convivencia
Texto argumentativo:
La convivencia es muy importante ya que nos ayuda a compartir con otros, permite que podamos ayudarnos unos a otros y gracias a la convivencia se forma paz alegría armonía y tolerancia
SEGUNDO GRADO “C-F”
SESIÓN N°13
LA UNIDAD DE LAS PERUANAS Y LOS PERUANOS EXPRESADA EN UN POEMA
Estimad@s estudiantes, sé que muchos han dedicado esfuerzo en crear y difundir su mural. Ahora trabajaremos en relación a esta característica que nos representa como peruanos que viene hacer la unión. Todo esto lo plasmaremos a través de un poema. No perdamos tiempo y que comience a girar nuestro bello mundo imaginario sobre esta clase a presentar.
Reflexionamos de la siguiente situación.
La unión hace la fuerza. Es una frase que representa la unidad y el trabajo en equipo para lograr objetivos comunes.
OBSERVA EL VIDEO:
SABERES PREVIOS:
1. ¿Qué valor representa el video mostrado?
Solidaridad y compañerismo
2. ¿Has participado en esas acciones? ¿Por qué?
Si, por que al inicio de clases de religiòn ayudabamos con mis compañeros a colocar las mesas para asi comenzar la clase
3. ¿En tu institución educativa o en tu aula, alguna vez se unió el alumnado para realizar y conseguir algo? ¿Por qué lo hicieron?
Para el concurso de coro de villancicos en el cual nos repartimos tareas entre nosotros un grupo elaboro el escenario otro elaboro el vestuario y un grupo mas en el que estaba cantamos los villancicos y ocupamos el 2do lugar aunque habian mas logros que conseguimos
CONFLICTO COGNITIVO:
Ø ¿Existen actos de solidaridad y unión en tu localidad o región? ¿Cuáles son?
¿QUÉ APRENDEREMOS?
¿QUÉ HAREMOS?
OBSERVA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y DESPUES LEE EL POEMA
ACTIVIDAD
1.Ahora que has leído el poema responde estas preguntas y guárdalas en tu portafolio o cuaderno. Luego me mandas una foto al whatsapp.
a. ¿Qué quiere decir el autor en cada una de las estrofas? ¿Te recuerda algo?
Que con la union se pueden lograr muchas cosas
b. ¿A qué momento de tu vida te transporta?
A cuando con mis compañeros nos uniamos para lograr una meta en comùn
c. Escribe el o los versos que más te gustaron y explica por qué.
"Poema: muro que canta, Unidad: lecciòn de piedrarazòn de fuerza y belleza" por que es inspirador"
2.Elaborar preguntas para el autor del poema y explicar cómo se pueden vivir los valores del Perú en el colegio. Para realizarlas, ubica la ficha 1, página 17, pregunta 6 y en la página 21, la pregunta 17 de tu cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 2. Anota tus respuestas en tu cuaderno de apuntes o graba un audio.
ME PREGUNTO
Ø ¿Cómo te sentiste en la clase?
Bien
Ø ¿Qué dificultaste tuviste en la sesión?
Hallar palabras para las preguntas
Ø ¿Qué aprendizaje crees que necesitas reforzar de esta clase?
Gramatica
MÁS INFORMACIÓN:
SEGUNDO GRADO “C-F”
SESIÓN N°12
LA EXPOSICIÓN DE MI MURAL EN LAS REDES SOCIALES
Estimado(a)s estudiantes, sé que muchos han dedicado esfuerzo en crear y pintar un mural, así que no podemos dejarlo en el olvido y la clandestinidad. Una obra artística, como es el mural es digna de ser compartida y expuesta, por ello el reto de esta sesión es de exponer y difundir tu creación ¿En qué te inspiraste? ¿Qué deseas comunicar con tu mural? ¿Quién está detrás de ese mural? estas serán interrogantes que guiarán tu misión.
Reflexionamos de la siguiente situación.
A la gente le gusta ver cosas impresionantes, y eso los anima. Si ven un artista que hace bien su trabajo y vive su vida con pasión, desean ser como esa persona. Esto puede llevar a que tu trabajo inspire a otros.
SESIÓN N°11
SEGUNDO GRADO “C-F”
Recibe el saludo cordial en este día. Sé que has trabajado duro para ya tener un mural acorde a tu propósito. En esta nueva sesión de aprendizaje tendrás que finiquitar algunos detalles de tu boceto y así quede listo y presto para su publicación y exposición. No te olvides de utilizar tu máximo ingenio para conseguir tu cometido. Sin más pérdida de tiempo comenzaremos a trabajar.
¡ELABORO DETALLES FINALES Y PRESENTO MI MURAL!
¿CÓMO EMPEZAREMOS?: Observamos el siguiente mural y reflexionamos
SESIÓN N°11
SEGUNDO GRADO “C-F”
Recibe el saludo cordial en este día. Sé que has trabajado duro para ya tener un mural acorde a tu propósito. En esta nueva sesión de aprendizaje tendrás que finiquitar algunos detalles de tu boceto y así quede listo y presto para su publicación y exposición. No te olvides de utilizar tu máximo ingenio para conseguir tu cometido. Sin más pérdida de tiempo comenzaremos a trabajar.
¡ELABORO DETALLES FINALES Y PRESENTO MI MURAL!
¿CÓMO EMPEZAREMOS?: Observamos el siguiente mural y reflexionamos
¿QUÉ APRENDEREMOS?
Elabora los detalles finales del mural a través de una revisión para dar a conocer la importancia de los valores frente al COVID-19.
¿QUÉ HAREMOS?
LEEMOS Y CONSIDERAMOS LO SIGUIENTES DETALLES PARA TERMINAR NUESTRO MURAL.
2. AHORA DAMOS LOS TOQUES FINALES A NUESTRO MURAL
ACTIVIDAD
¿QUÉ APRENDI?
La evaluación final se realizará del mural que presentarás, REVISADO Y MEJORADO, paro lo cual te presento ciertos criterios que te ayudarán hacer una autoevaluación de tu mural
🐱🚀🐱🚀ME PREGUNTO:
¿QUÉ APRENDEREMOS?
Elabora los detalles finales del mural a través de una revisión para dar a conocer la importancia de los valores frente al COVID-19.
¿QUÉ HAREMOS?
LEEMOS Y CONSIDERAMOS LO SIGUIENTES DETALLES PARA TERMINAR NUESTRO MURAL.
2. AHORA DAMOS LOS TOQUES FINALES A NUESTRO MURAL
ACTIVIDAD
Presenta tu mural ya terminado a las personas con las que vives y pregúntales qué opinan. Tómale una foto y envíame a mi Whats App personal.
Luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.
La evaluación final se realizará del mural que presentarás, REVISADO Y MEJORADO, paro lo cual te presento ciertos criterios que te ayudarán hacer una autoevaluación de tu mural
🐱🚀🐱🚀ME PREGUNTO:
· ¿Cómo te sentiste en la clase?
· ¿Qué dificultaste tuviste en la sesión?
· ¿Qué aprendizaje crees que necesitas reforzar de esta clase?
COMUNICACIN
miércoles, 20 de mayo de 2020
SEGUNDO C-F
SESIÓN 10
ELABORAMOS EL BOCETO DEL MURAL SOBRE LOS VALORES DEL PERÚ
¿CÓMO EMPEZAMOS?
Bienvenido a esta nueva sesión de aprendizaje. Comenzaremos este trabajo sabiendo que ya conoces lo que es un mural y sobre todo la planificación que has hecho en relación a este tema. Ahora te toca lo más importante: Realizar el boceto de tu mural y para ello vas a utilizar el 100% de tu talento especial.
• ¡Esta es tu misión!
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
TE TOCA RESPONDER:
1. ¿Te gustó conocer a Elliot Tupac? Fundamenta tu respuesta
2. ¿Qué valores te enseña este personaje?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ELABORA UN BOCETO A TRAVÉS DE LOS CONOCIMIENTOS QUE TIENE SOBRE EL MURAL DAR A CONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES.
¿QUÉ HARÉ?
AQUÍ TIENES UN EJEMPLO DE UN BOCETO:
RESPONDE:
¿Qué título le pondrías a la imagen presentada?
La mascarilla
¿Crees que la imagen representa algo con relación al problema que estamos viviendo?
Si
¿Qué mensaje te transmite lo observado?
Que el uso de la mascarilla es importante
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
SEGUNDO C-F
SESIÓN 10
ELABORAMOS EL BOCETO DEL MURAL SOBRE LOS VALORES DEL PERÚ
¿CÓMO EMPEZAMOS?
Bienvenido a esta nueva sesión de aprendizaje. Comenzaremos este trabajo sabiendo que ya conoces lo que es un mural y sobre todo la planificación que has hecho en relación a este tema. Ahora te toca lo más importante: Realizar el boceto de tu mural y para ello vas a utilizar el 100% de tu talento especial.
• ¡Esta es tu misión!
1. ¿Te gustó conocer a Elliot Tupac? Fundamenta tu respuesta
2. ¿Qué valores te enseña este personaje?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ELABORA UN BOCETO A TRAVÉS DE LOS CONOCIMIENTOS QUE TIENE SOBRE EL MURAL DAR A CONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES.
¿QUÉ HARÉ?
LEE LO SIGUIENTE:
Por lo general, un boceto (definido como layout en idioma inglés) es una ilustración esquemática que carece de detalles y, en la mayoría de los casos, no posee terminaciones. Su objetivo es simbolizar ideas, pensamientos o conceptos, sin preocuparse por la estética. Por eso, generalmente se realiza sobre cualquier clase de hoja y sin necesidad de disponer de instrumentos de dibujo auxiliares.
Para realizar un boceto de un mural debes considerar lo siguiente:
1. Elegir un tema principal o central.
2. Utilizar simbología e imágenes creativas y originales.
3. Plasmar el mensaje que esté acorde al propósito de tu mural
AQUÍ TIENES UN EJEMPLO DE UN BOCETO:
RESPONDE:
¿Qué título le pondrías a la imagen presentada?
La mascarilla
¿Crees que la imagen representa algo con relación al problema que estamos viviendo?
Si
¿Qué mensaje te transmite lo observado?
Que el uso de la mascarilla es importante
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
COMUNICACIÓN
LIC. ALDO ALI OTRERA MUÑASQUI
sábado, 2 de mayo de 2020
Buen día mis queridos estudiantes!! Que les parece si empezamos la clase con una adivinanza: ¡Esta en el caño; esta en el mar; cae del cielo y al cielo va!!! ¿Qué será? Muy bien, si adivinaste comprenderás más fácil la siguiente imagen.
OBSERVA ATENTAMENTE:
DIALOGAMOS:
Identificar las ideas principales y secundarias de un texto informativo usando el subrayado para una comprensión global.
QUÉ HARE?
TEXTOS INFORMATIVOS
Son textos que tienen como propósito INFORMAR, sobre diversos temas, exponen las ideas de forma clara y precisa.
ü Se basa en hechos comprobables
ü No presenta opiniones ni sentimientos del emisor
ü Entrega datos, fechas o cifras que ayudan aumentar el conocimiento
Utiliza palabras técnicas propias del tema
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS :
EJEMPLO
TE INVITAMOS A LEER EL SIGUIENTE TEXTO: Recuerda leer las veces que sean necesarias para comprender el texto.
ANTES DE LA LECTURA
Análisis de la contaminación del agua
La Dirección de Gestión de Calidad de los Recursos Hídricos de la ANA, por medio de un diagnóstico elaborado el año 2012, muestra las principales fuentes de contaminación y origen, una de las cuales es el vertimiento de aguas residuales municipales propias de la influencia de las actividades humanas en las ciudades. Otra fuente importante está relacionada con las actividades mineras informales y los pasivos ambientales mineros.
En relación con lo desarrollado, asumimos que nuestro país, dentro de sus políticas y planes sobre la materia, no integra el eje de reúso de agua residual tratada, especialmente de las originadas por las actividades productivas. Además, no considera la eficiencia del agua residual tratada, que inicia desde la captación del agua en su fuente natural, su uso productivo y tratamiento hasta su disposición final.
De no ejecutarse acciones preventivas, de monitoreo, de supervisión y de control, la contaminación del agua generará repercusiones graves, como el incremento de diferentes costos asociados con las condiciones inadecuadas de abastecimiento de agua potable y saneamiento, salubridad, salud, seguridad alimentaria e insostenible desarrollo económico.
Para el Banco Mundial, dicho contexto genera un panorama de pérdida de 2260 millones de soles cada año4. Un factor importante por considerar es el incremento del costo del tratamiento de enfermedades por el aumento de la tasa de afecciones a la salud causadas por la contaminación del agua.
DURANTE LA LECTURA:
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
1.
Los estudiantes que no tengan el texto de comprensión lectora, copiaran en una hoja las ideas principales, tomarás una foto y me enviarás.
EVALÚO MIS APRENDIZAJES: Responde de la manera más sincera.(estas preguntas trabájalo en una hoja y archívalo en tu porta
SEGUNDO “C”-“F”
SESIÓN N°6
Dilecto estudiante, a continuación vas a desarrollar la sexta sesión de aprendizaje. Antes que empieces con ello, no olvides que lo más importante en una persona es sentirse querida y apoyada por la familia. En estos tiempos más aún , ya que son nuestro motor y motivo para seguir adelante. Ahora trabajarás a través de una descripción para terminar con un gráfico.
MI FAMILIA ,UNA IMAGEN IDEAL
¿CÓMO EMPEZAREMOS?
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
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